在全黨深入開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，是黨中央為全面貫徹黨的二十大精神、動員全黨同志為完成黨的中心任務而團結(jié)奮斗所作的重大部署，是深入推進新時代黨的建設新的偉大工程的重大部署。對于如何開展主題教育習近平總書記指出，要牢牢把握“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求。其中“重實踐”是重點之一，開展主題教育目的在于強化理論的學習和實踐的運用，用習近平新時代中國特色社會主義思想去觀察時代、把握時代、引領時代，認清實踐中的矛盾、化解實踐中的風險，推動中國式現(xiàn)代化實踐取得新突破新進展。

實踐性是馬克思主義的本質(zhì)屬性

習近平總書記指出：“馬克思主義是實踐的理論，指引著人民改造世界的行動?！睂嵺`性是馬克思主義的顯著特征，學習習近平新時代中國特色社會主義思想的目的全在于運用，在于把這一思想變成改造主觀世界和客觀世界的強大思想武器。馬克思主義的創(chuàng)立就是為改造舊世界的實踐而產(chǎn)生的。從實踐出發(fā)建構理論邏輯是馬克思主義理論的特點，也是馬克思主義區(qū)別于其它理論的顯著特征。馬克思和恩格斯是“實踐的唯物主義者”，在他們看來，哲學不應只存在于書院和書本里，更應與實踐密切互動。

可以說，馬克思主義是誕生在實踐之上的哲學。同時，它也是在實踐中不斷吸收營養(yǎng)并得以豐富發(fā)展的。在馬克思主義誕生后，它通過指導無產(chǎn)階級的革命實踐活動完成并彰顯了自己的歷史使命，在指導實踐的過程中它得以接受考驗和不斷創(chuàng)新。實踐性讓馬克思主義在與時俱進中保持了自己實事求是的理論品格，其價值性和生命力也在實踐中不斷延續(xù)和強化。

實踐是理論的源泉

實踐不僅是改變世界的行動，也是推動理論發(fā)展的動力。脫離了實踐的理論是沒有靈魂的理論，是抽象的、虛空的沒有源動力的理論，而脫離了理論的實踐是缺少價值支撐和沒有方向的實踐。毛澤東同志在《實踐論》中指出：“通過實踐而發(fā)現(xiàn)真理，又通過實踐而證實真理和發(fā)展真理。從感性認識而能動地發(fā)展到理性認識，又從理性認識而能動地指導革命實踐，改造主觀世界和客觀世界?！?/p>

習近平總書記指出：“馬克思主義之所以行，就在于黨不斷推進馬克思主義中國化時代化并用以指導實踐?！薄斑@是一個需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時代，這是一個需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時代。”當前中國正經(jīng)歷人類歷史上最偉大而獨特的實踐創(chuàng)新，改革發(fā)展的困難之多、發(fā)展穩(wěn)定的任務之重前所未有，這就從現(xiàn)實上對理論標準提出了更高的要求。同時，站在理論的視角，要想更好的把握時代，就必須能夠認清問題、理清規(guī)律、引領方向。當前，世界百年未有之大變局加速演進，要回答好“世界怎么了”“我們怎么辦”的時代之問，才具有實踐偉力。

以實踐檢驗主題教育的實效

為學之實，固在踐履。理論的價值在于指導實踐，理論的說服力、感召力從根本上說源于在科學指導實踐中展現(xiàn)的真理力量。主題教育的根本任務是堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一，把習近平新時代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為堅定理想、錘煉黨性和指導實踐、推動工作的強大力量。

學、思、用是主題教育的完整邏輯和必然要求，主題教育有助于我們更好理解習近平新時代中國特色社會主義思想的深刻內(nèi)涵和豐富哲理。在學習和思考中汲取奮發(fā)進取的智慧和力量，最后將所學所思應用于實踐，通過實踐效能的發(fā)揮提升理論的說服力和對理論的信仰，這樣才會通過主題教育真正有所得。

習近平總書記指出：“我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐?！笨梢妼W習與實踐密不分可，脫離了實踐的學習是抽象的、浮于表面的學習。我們黨的實踐活動永不停步，我們黨的理論創(chuàng)新永無止境，這就要求全黨對理論的學習和用理論去指導實踐的腳步永不停止。

總之，主題教育為全黨提升本領，增長才干提供了一次很好的機會。要努力以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干，把理論學習、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改貫通起來，有機融合、一體推進。用理論之火點燃學習熱情，將學習熱情化為實踐動力，用實踐效能檢驗學習的實際效果。進而形成良性循環(huán)，推動學習不斷取得實效、推動各項工作不斷取得新進展新突破。

（作者單位：哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱商業(yè)大學）